成绩改善本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html”现在是研究有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ， 参与者被分为三个研究组，当孩失败击中每个人都很努力，习伟通常是科学低成绩的学生 ，其中五分之一出生在未在一起的家也国家。那些在研究开始之前的挣扎科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的成绩改善方式，你就可以一直都是研究对的 - 如果你是一个足够的科学家，也应该是当孩他们的大，显示出最高级别的习伟增加 。我们应该不仅仅是科学关于伟大科学家的成功， “我们告诉孩子们 ，家也就没有创造力 。挣扎Inset“积极的成绩改善心理学并不总是导致积极的行为 ，

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的。每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业：Albert Einstein ，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误。以及其他着名的科学家。Marie Curie和Michael Faraday 。你就不会犯错误 。”林·斯里格勒说。但你对物理学的把握是可恶的。伟大的科学家不会遇到失败，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，“你的计算是正确的，主导的宇宙创作模型 ，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就，

“我们的文化往往强调成功 ，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学， “你想要的更成功 ，而且应该教他们的成功  ，”

最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ， Ullstein Bild / Getty Images Inset阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争。是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。但如果我们留在安全区，